法国从小培养学生对法语的热爱

法国一直很注重塑造年轻一代对法语的喜爱，活跃性的法国语文课让*生们痴迷。

法国人常说：“法语是*上*美的语言表达。”另外，它也以拼读、英语的语法繁杂而*，称得上与汉语并排的“较难语言表达”。法国*会分配许多時间让学生学 语文课。一、二年级，每星期24小时的必修课程中，语文课占了10钟头，关键学读、写；三、四、五年级(法国*一共5年)略微降低，每星期8钟头，规定学生能熟 练把握法语。尽管学时多，但对法国*生而言，上语文课却悠闲自在，乃至让她们痴迷。

注重“趣味性”的教学方法

法国*每章课文内容全是一个小故事，老师会分为几节课课一点点教，进展缓解，学起來没有什么压力。入门读写能力的学生有时候拼写错误了、写错了，老师也不会责怪，更不容易处罚。

法国某*一年级的一个语文课教学设计，是学习培训怎样叙述飞禽，那课上得真叫有意思。许多学生家中都养鸟，*节课时，老师让学生们带上鸟来院校。授课 铃还没有响，小朋友们早已在七嘴八舌地讨论班里各式各样的鸟，老师则静静的在一旁纪录下她们的叙述，随后轮着评价、改正。下课了前，老师布局了工作：每个人画一 只鸟，随后再写上详细介绍得话。第二节课开始了，老师把学生们的画搜集起來，摘抄下每一个学生的一句话，再再加上恰当的连接起来，连接成了一篇看图作文。就是这样，不知道不 觉中，老师把握住了学生们的专注力和兴趣爱好点，将枯燥乏味的英语的语法、语汇、构造都融汇贯通了。

法国*老师在授课方法上极为注重这类“趣味性”。她们应用的并不是固定不动教材内容，只是自身参照课程标准提前准备的ppt，里边有很多照片，尽量给学生 造就形象化印像，枯燥的“一言堂”也被启发性的提出问题所替代。老师在课堂上*常常饰演的是“电影导演”的人物角色，班里学生则是“*演员”，分为数个工作组，每一个工作组都 有详尽职责分工，有承担表述单词的，有诵读的，有提出问题的……上课的时候老师在班里跑来跑去，必需时给学生指导。

院校设立“诗歌角”

法国语文教学也很注重诗歌的阅读文章和赏析，围绕了全部教育信息化环节。法国老师教诗歌的方法特别是在令人耳目一新。和**里让学生们呀呀学语死记硬背硬 背不一样，法国老师会让每一个学生提前准备一个尤其的教辅书。上课的时候，先发送给学生一页复印出去的诗，由学生把它贴住教辅书的一边，另一页则留有空缺。学生们边记诵 边了解，把自己心里对诗的想像勾画出一幅图，画在空白上。长此以往，每一个学生都是有了自身的“诗画集”。

法国教育局还激励各院校在教室里开拓一块“诗歌角”，放置不一样设计风格甚至不一样我国的诗集，给学生出示大量更普遍的挑选。国家教育部每一年还会继续制做一份诗歌选读及讲解推荐书单，出示近一百多个推荐书目。其 中不但有兰波等法国诗人的诗集，还强烈推荐了包含*、乌克兰等许多其他国家出色作家的诗集，新闻记者就曾在推荐书目中找到法兰西学校华籍工程院院士程抱一的著作《中 国诗歌文学类》。

法国*的语文课，仅仅多了一丝率真随和、一点游戏娱乐、—份互动交流，就塑造了学生的兴趣爱好，激发了她们的激情，这身后，包括着法国教育者的聪慧和善心。