韩语语法：关于阶称使用的一致关系

有关阶称应用的一致关联

1)讲话者应用叫法或人称代词，其长幼尊卑应与终结词尾的阶称相一致。如：

아버지, 그대로 두십시오.제가 하겠습니다.

父亲，您放到那里吧，我来干。

上句中，交谈的另一方是“아버지”，因而终结词尾务必相对地用敬阶“십시오”。一样既自称为“제”(对另一方尊重，谦虚时要“제”)，终结词尾也就运用敬阶“습니다”。余皆推导。如：

왕선생, 무얼 하러 갔다왔어요? 孙先生，你干什么去来着?

“순자야, 이리 오너라!””어머님, 무슨 일입니까?”

“连号啊，上这里来”。“妈，啥事?”

2)对同一*讲话，依次常用的终结词尾应一致。

어머님, 저는 무사히 학교에서 공부하고 있습니다. 걱정하지 마십시오. 母亲，我很才能顺利的校园内里学习培训，您不要担心。

영자야, 요새 바쁘니? 학교에서 공부를 잘하니? 여러 선생님들의 말씀을 꼭 잘 들어라. 그리고 편지를 조조 하여라.

英子啊，近期忙吗?校园内里学习培训得还好吧?一定要好好地听老师的名言，并常常信件。

3)前后左右阶称的一致，是个标准。但在英语口语中，有时候伴随着语调的转变，可灵便地将相仿的阶称交叉应用。如：

영수가 회의에 못참가하는데阶称감이긴 하지만 어찌겠소? 회의가 다 끝난 다음에 회의내용을 그에게 알려드리지.

英洙不可以参加会议，是很遗憾，可有什么办法?大会完毕后，把会议主题告知给他们吧。

汇报工作时，用敬阶。但汇报中明确提出某一难题时，能用“는가”。这是由于并不是向观众明确提出的难题，只是自说自话。以阐述方法突显该难题，多方面表明。如：

선생들은 정말 다 도덕이 있는 사람인가? 그렇지 않습니다. 그 일부분은 불량분자일 수도 있습니다. 우리는 실례를 들어봅시다.

老师们全是有社会道德的人吗?并不是，在其中一部分也可能是不良分子。使我们举具体事例看来吧。