德语诗歌：从Ernst Jandl 的具体诗谈起

一说到诗歌，大部分学生都是会想到到比较难懂，呆板落伍。因此 非常少有学生想要在业余时间细读诗歌。自然，在这个速食食品时代，连汉语诗歌都少有些人问津者，更别说德语诗歌了。实际上，由于诗歌这类体载自身的规定，诗歌的文本较为简约，可是喻意丰富多彩，而且会采用形容，拟人化，借代，烘托，用典等多种多样修辞方法。近现代德语诗歌有时候出自于压韵的考虑到，还会继续采用德语古英语的语法，古语汇。这种都对学生学习培训和了解诗歌导致了一定的艰难。因此，在基本德语的课堂教学中，针对诗歌这些方面的內容也很少有涉及到。

在这里一单元*先详细介绍了那样一首诗：

1944 1945

krieg krieg

krieg krieg

krieg krieg

krieg krieg

krieg mai

krieg

krieg

krieg

krieg

krieg

krieg

krieg

初见到这首诗时，学生们都是会十分疑虑，仅仅持续的反复同一个词，也有一些数据，这也可以算诗吗，太怪异了吧?这首诗歌还装有一张黑白照，上边的残垣断壁品牌形象地告知了大家Krieg(战事)更是这首诗的主题风格。自然，不一会儿便会出现学生发觉，这些数据指的是时代，第二次*大战在欧州更是1940年五月完毕的，而1944那时候下边所撰写的12个Krieg正代表了那一一年的12个月无时无刻都会战事。更绝佳的是，教材里的这首诗歌是装有录音的，录音里的哪个男音诵读时，视频语音语气声音速度没什么转变，仅仅在学到Krieg这个词时，刻意加剧了舌头抖音，令人想到到儿时男孩儿们玩打仗游戏时效仿的枪炮声。在念完了诗，听完后录音以后，学生们刚开始竞相感慨作家的高超之处。极为朴实的語言却主要表现出那时候的大家在经历了多年战争之后对枪炮声的发麻，对战事的厌烦，期待战事的完毕，却非常迷茫，友谊好像无望。尽管只字片语，却彻底能够 使我们感受到一种无可奈何而又无奈的希望。根据这首诗的学习培训，学生们立刻对德语诗歌的印像发生了180度的变化，原先诗歌还可以那么有趣，原先初学德语的大家还可以了解德语诗歌。

实际上，应当谢谢一下这部教材内容的小编，在初始阶段的教材内容里用心采用了这名作家的诗歌。Ernst Jandl(恩斯特·扬徳尔)是当今**的德语作家之一，是实际诗的关键代表角色之一。实际诗(Konkrete Dichtung)又被称为试验诗。21世纪五十年代出現于欧州。实际诗歌抵制诗歌的传统式方式，规定摆脱语句的语法结构，认为用語言的“实际”原材料组成，排成各种各样品牌形象或响声，根据视觉器官或听觉系统人体器官的立即体会来表述某类心态和內容。实际诗歌中的词语并不是具备观念內容和激发品牌形象想到的定义，而仅仅视觉效果图象或响声的化学物质机壳。简易的说，和别的诗歌相对性比，实际诗的文本在紙上展现出的情况和他们的读音针对诗歌自身十分关键。例如这首诗里用12个Krieg的坚式排序来代表一年的12个月，而Krieg的读音效仿的枪炮声，也是诗歌要想表述的內容之一。那样的诗歌方式从视觉效果上就不同于一般的诗歌，因此 也吸引住了学生的留意，进而激起了她们学习培训的兴趣爱好。

拥有学习培训的兴趣爱好，接下去的诗歌课堂教学就非常容易许多 。学生们对别的几首歌诗歌也竞相深入探讨，踊跃发言。例如针对下边这首诗：

Familienfoto

der vater hält sich gerade

die mutter hält sich gerade

der sohn hält sich gerade

der sohn hält sich gerade

der sohn hält sich gerade

der sohn hält sich gerade

der sohn hält sich gerade

die tochter hält sich gerade

die tochter hält sich gerade

一些同学觉得，这户别人一定有五个*，两个女儿。一些同学觉得，这户别人坐有坐相，站有站相，一定十分有修养，自然也是有同学觉得她们个人行为呆板，一定十分传统。还一些同学饶有兴致的试着着诵读这种诗歌，期待可以根据诵读来表述诗词作品的含意。课堂氛围一时间很活跃性。下课时乃至也有同学交来啦自身效仿的诗词作品:

Perfekt

ichhabedas gehört

duhast das gehört

er hat das gehört

wir haben das gehört

ihr habt das gehört

sie haben das gehört

und

wer hat das gesagt?

自然，我觉得，小编设定这一单元的目地应当并不是让大伙儿变成德语作家，而大约是想根据实际诗这类针对大伙儿来讲较为新奇的方式来激起学生德语学习培训的兴趣爱好。大家姑且不谈这首学生诗词作品的好坏，*少，学生在学好这一模块以后，大大的*了德语学习培训的兴趣爱好，乃至拥有亲自动手作诗的心愿，这一点自身便是非常值得倡导的。假如学生自身写的诗歌可以获得教师的激励和称赞，还可以大大的*学生学习培训的自信心。那麼我们这一单元也就顺利地完成了它的课堂教学目地。

实际上，Ernst Jandl也有很多别的比如《Fünfter sein》等十分*的著作，这种著作教师都能够做为课后练习阅读文章的原材料强烈推荐给学生，以完成课堂教学內容的持续，指不定大家的学生之后也会热衷诗歌鉴赏，乃至写作呢。